martes, 29 de septiembre de 2009

Día Nacional de los Derechos de la Niñez


El Dr. Joaquín Balaguer, mediante decreto número 288-92 declaró en 1992 el 29 de septiembre de cada año como “Día Nacional de los Derechos del Niño”.

El nombre correcto es "Día nacional de los Derechos del Niño", pero como estoy metida en la onda de que a la mujer se le reconozca su espacio en todos los ámbitos, es decir, a la niña también, le llamo "Día nacional de los Derechos de la Niñez", que abarca a niños y a niñas.

Solamente quería recordar a todos y todas sobre este día y que cada uno de nosotros y nosotras podemos aportar desde nuestro propio espacio a propiciar el respeto a los derechos de los niños y las niñas de nuestro país, comenzando con nuestros/as hijos/as. No tenemos que estar en ninguna posición de "poder" para comenzar a respetarlos y a exigir su respeto.

sábado, 26 de septiembre de 2009

Experiencia con maestros y maestras de Pueblo Viejo, Azua




En el día de ayer tuve la gran oportunidad de compartir con 14 maestros y maestras (incluyendo la Directora) del Liceo Cacique Enriquillo de la comunidad de Pueblo Viejo, Azua. (El Liceo no está en las mejores condiciones, como muchas de las escuelas de nuestro país. Incluso no han podido comenzar a dar clases porque están haciendo una construcción dentro del Liceo que impide la docencia (a parte del peligro que representa para los/as alumnos/as).

Esta actividad se llevó a cabo dentro del marco de la implementación de la campaña Aprender Sin Miedo que coordino desde Plan República Dominicana.

Convocamos estos maestros y maestras para que validaran una guía que estamos preparando junto con el Departamento de Orientación y Psicología de la Secretaría de Estado de Educación para capacitar a los maestros y las maestras acerca de la Disciplina Positiva en el Aula. (Espero que pronto la pongamos a circular!)

Las licenciadas Any Díaz y Dulce Pascual, quienes elaboraron esta guía, llevaron a cabo el taller de validación de la guía con estos maestros y maestras.

Como siempre, la experiencia de entrar en contacto con maestros y maestras de nuestro país que dedican su tiempo, su energía, su capacidad para trabajar con tantos niños, niñas y adolescentes, es muy positiva.

De este grupo de hombres y mujeres que imparten docencia en ese Liceo me impresionó su jovialidad, su entusiasmo, su participación, su actitud positiva para aprender nuevas herramientas y técnicas que los/as ayudarán a trabajar la parte personal de ellos y ellas como docentes y al mismo tiempo les servirá para implementar y trabajar la disciplina positiva en el aula.

Tenían una actitud de receptividad increíble. No importó que hiciera calor, que no hubiera luz. Ellos y ellas estaban en la mejor disposición para aprender y aportar desde sus propias experiencias.

Por eso cuando veo esta otra parte de la realidad de nuestro país (dura, pero al mismo tiempo positiva), es que pienso y me tranquilizo un poco en el sentido de que en este país no todo está perdido.

Estamos llenos de personas, hombres y mujeres, con gran capacidad intelectual, con liderazgo comunitario y con deseos de que este país mejore en todos los aspectos.

Estoy muy agradecida de haber tenido la oportunidad de hacer este trabajo comunitario, que me ha dejado ver otras realidades y me ha llenado de esperanza por el futuro de nuestro país.

Aquí les dejo con algunas imágenes del día de ayer.

viernes, 18 de septiembre de 2009

Compartiendo con estudiantes de Derecho de UNIBE


Este miércoles pasado tuve la oportunidad de compartir con estudiantes de la facultad de Derecho de UNIBE (Universidad Iberoamericana). Fui invitada por mi amiga, colega y profesora Michelle Pérezfuente (quien está impartiendo la clase de Penal General II) a dar una charla sobre los adolescentes en conflicto con la ley penal.

También participaron en la charla los/as estudiantes del magistrado Antonio Sánchez (quien también está impartiendo esa misma materia). Creo que habían como 60 o 70 estudiantes más o menos presentes. Son estudiantes que, si mal no recuerdo, tienen aproximadamente 1 año cursando estudios en la facultad de Derecho de Unibe. Es decir que tienen ya conocimientos básicos del derecho.

Me encantó participar en esa actividad, a parte que me sentí honrada de ser invitada a compartir mis puntos de vista sobre ese tema.

Creo que la charla fue bastante activa. Los/as estudiantes participaron mucho y eso le da dinamismo a la actividad y no se hace monótona.

Pero lo que más me gustó es que los/as estudiantes tenían conocimiento del tema, estaban al día con las noticias del país y argumentaban y presentaban con mucha propiedad sus posiciones y puntos de vista.

Tengo 3 años impartiendo docencia en la PUCMM (Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra) y desde que comencé a hacerlo me ha encantado compartir con los/as estudiantes mis experiencias. (Por cierto, algunas que fueron mis estudiantes son twitteras y nos damos seguimiento mutuo por ahí también).

Siempre trato de mejorar las estrategias para la enseñanza. Lamentablemente el poco tiempo (entre profesión de abogada y profesión de madre) no ayuda, porque ser un/a verdadero/a maestro/a requiere de tiempo y dedicación.

Como dijo una vez Emma Carolina Fernández: maestro es el que enseña con su ejemplo.

Esa es mi aspiración.

Agradezco a mi amiga Michelle y al profesor y magistrado Antonio Sánchez la oportunidad que me dieron de compartir con sus estudiantes. Me encantó y espero volver pronto!

Y sobre todo agradezco a los/as estudiantes que me recibieron y se dispusieron a escucharme por una hora hablando de los temas de niñez y adolescencia que tanto me apasionan.

sábado, 12 de septiembre de 2009

Los niños soldados y adolescentes en conflicto con la ley penal


"Ahora, después del desarme voy a volver a mi familia para empezar una nueva vida y pedir a mis vecinos, a la gente de mi comunidad, por el perdón." (M. 14 años de edad).


Hace varios años compré el libro: Children At War, escrito por P.W. Singer. Hoy lo retomé para recordar el tema. (La foto de la izquierda es la portada del libro).

Los niños soldados gracias a Dios no son un problema en nuestro país, como sí lo son en muchos países del mundo, incluso de América Latina como Colombia.

Leer sobre el proceso de reclutamiento y las historias de estos niños y niñas son desgarradores.

En esta ocasión lo que motiva a escribir es hacer un paralelismo (si es posible) entre estos niños soldados y los adolescentes en conflicto con la ley penal.

Claro, guardando las grandes distancias que existen entre ellos, porque las circunstancias o los contextos son diferentes.

Sin embargo, creo que tienen algunos puntos en común. Son niños vulnerables, por el lugar donde viven, por la pobreza que los rodea, entre otros aspectos, pero al final son víctimas del sistema (familiar, social y estatal) donde viven.

Dice Singer en su libro:

"Por último, algunos grupos pueden aprovecharse deliberadamente del hecho de que los adolescentes están en una etapa en la vida donde todavía están definiendo su identidad. Los grupos en conflicto ofrecen lo que se percibe como roles glamorosos o honorables (soldado, héroe, líder, protector), así como la pertenencia y la aceptación en un grupo."

Si traspasamos ese párrafo a nuestro país y dentro del contexto de nuestra sociedad, pudiéramos ubicarlo perfectamente: son adolescentes en una etapa de búsqueda de identidad, donde los adultos criminales pueden ser percibidos como triunfadores, héroes, los que han "sacado ("sin mucho trabajo, o sea rápido") a la familia de su pobreza y miseria", y son adolescentes que como todos nosotros en algún momento buscamos nuestra propia identidad y queremos pertenecer a un grupo o ser aceptados en uno.

Me voy entonces al penúltimo capítulo del libro: Turning a soldier back into a child. (Más o menos la traducción sería: Convirtiendo al soldado de nuevo en niño).

¿
Hay
solución para los niños soldados?

El reto es, como dice el autor, cómo revertir los efectos del adoctrinamiento y restaurar el futuro en esos niños.

Propone para el caso de los niños soldados tres etapas: 1. Desarme y desmovilización; 2. Rehabilitación; y 3. Reintegración en la familia y la comunidad.

El desarme y desmovilización, sobre todo en el caso de los niños soldados, es muy importante, desarmarlos y alejarlos de la zona del conflicto.

La rehabilitación. Refiere el autor que este es uno de los procesos más difíciles, la rehabilitación y la reintegración del niño soldado a la sociedad. No sólo requiere de la participación de la comunidad internacional (ayuda internacional) sino también del involucramiento de miembros de la comunidad y de líderes espirituales. Dice que muchos de esos niños sufren de estrés post-traumático (desorden psiquiátrico asociado por primera vez a los soldados que lucharon en la Primera y Segunda Guerra Mundial), que puede ocurrir también en cualquier persona que haya sufrido eventos traumáticos o amenazantes (haber sido asaltado o violado) y que puede resultar con síntomas físicos o mentales: pérdida de peso, depresión, pesadillas o flashbacks, y problemas de memoria y cognitivos. En estos casos se requiere no sólo de atención médica para la salud física, sino también especial atención psicológica para apoyar el proceso de sanación y reestablecer una sensación de normalidad.

La reintegración. Es el último proceso para intentar retornar a la niñez a los soldados. Lo que significa que estos niños vuelvan a sus casas o comunidades, de forma tal que puedan reintegrarse a la sociedad de manera positiva.

Cuando leí todo esto, pensé que el mismo proceso puede ser llevado a cabo con los adolescentes en conflicto con la ley penal. Éstos últimos también son víctimas y no son culpables por lo que les ha sucedido. Necesitamos urgentemente de una verdadera voluntad política por parte del Estado para invertir recursos en los procesos de reintegración a la sociedad de los adolescentes en conflicto con la ley penal antes de que sea más tarde.

domingo, 6 de septiembre de 2009

Con Fernando Savater sobre Educación y Democracia


El viernes 4 de septiembre, tuve la oportunidad de asistir al almuerzo/diáologo que cada año organiza la organización no gubernamental que trabaja a favor de la niñez y la adolescencia "Acción Callejera", ubicada en Santiago de los Caballeros.

Era la primera vez que asistía a esta actividad y en esta ocasión estuvo como invitado principal Fernando Savater (filósofo y escritor español).

Me encantó tener la oportunidad de asistir a esta actividad y sobre todo de escuchar a este maravilloso escritor.

Me fui preparada con cámara en mano y el libro "Los Siete Pecados Capitales" que tenía de él, para que me lo autografiara. (Lo cual logré!).

No tengo mucho que decir, más que me encantó su exposición. Fascinante!

Aquí van los apuntes que tomé de su exposición:

"La educación es la base de todas las revoluciones. Educar es luchar contra la fatalidad. La democracia es un instrumento político, que requiere unas instrucciones para su uso, para que logremos desarrollar garantías. Existen dos enemigos esenciales de la democracia: la ignorancia y la miseria."

"Los ignorantes son la amenaza para el desarrollo de la democracia. Son incapaces de persuadir y de ser persuadidos. No razonan. La capacidad de razonar hace que uno cambie de pensar, ceder ante la razón. No hay nada de malo en eso. "

"Si no se es capaz de ser persuadido la democracia sería difícil de llevar. Los griegos unieron democracia y educación".

"Y quién nos va a educar? Ese es el punto. La tarea de los educadores es llegar antes que los malos educadores. Es una labor social. Es un proceso continuo y de alguna forma todos somos responsables. La educación académica es la que podemos orientar".

"La educación es pública, es de la sociedad. "

"Todos vamos a padecer los efectos de la educación. Es una responsabilidad social. "

"No se educa a los niños y luego nos asustamos con lo que pasa."

"Es verdad que la educación es cara, porque hay que formar, dotar centros educacionales (una computadora está muy bien, pero no educa nada!)".

"Todo eso exige inversión económica. A los políticos no les interesa porque es a largo plazo. La sociedad debe presionar a los gobiernos para que dediquen más inversión. "

"No hay nada que se pague más que una mala educación. Lo que no se quiere invertir en la niñez, luego hay que invertirlo en cárceles. Queremos más escuelas o más cárceles?"

"Hay miles de niños que sólo ven a los adultos acercarse a ellos para hacerles daño."

"La educación es una vía, no resuelve todo. Pero es una parte importante. Está presente como solución a todos los problemas".

"Se debe educar a cada niño como si de él dependiera la sociedad".

Ante la pregunta que le suministramos mi compañera de trabajo de Plan (Pilar Arispe) y yo: "Cómo se puede lograr esa conciencia en la sociedad para que exijan a los gobiernos mayor inversión en la educación?"

Savater respondió: "Vivimos en una sociedad hipercomunicada. La gestión de estas cuestiones es una cuestión de todos. Ver qué podemos hacer nosotros, a través de los medios de comunicación, de los blogs. Hacer algo que atraiga la atención. El boca a boca. No hay fórmula mágica".

Sin palabras. E X C E L E N T E! Ojalá no caigan en oídos sordos todas estas reflexiones.

miércoles, 2 de septiembre de 2009

Revisémosnos.

Mi amiga Claudia Lama me envió este video por correo electrónico.

Lo que me motiva a mi este video es a una autoreflexión.

¿
Qué
estoy haciendo yo para que mejore este país? (me recuerda el discurso del 21 de enero de 1961 de John F. Kennedy: Ask not what your country can do for you - ask what you can do for your country). Parecería un cliché, pero en realidad no lo es.

Me voy desde lo más sencillo a lo más complejo: meterme en vías contrarias en las calles (aunque mis hijas se den cuenta, ¿qué les estoy enseñando con eso?). Tirar basura en la calle. No pagar impuestos. Entre otras tantas cosas que no recuerdo en este momento, pero que son acciones que probablemente todos y todas hemos cometido y cometemos comúnmente y que aunque creamos que no es nada, eventualmente afecta el desarrollo, el avance del país.

Y esa autoreflexión también va para los/as que nos gobiernan que también son parte de este país.

Las/os dejo con este video.